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匠心独具 教育无痕



为了进一步深化“环境育人”的理念,丰富幼儿园的教育内涵,有效发挥班级环境的教育作用,让孩子们拥有一个温馨快乐的学习生活环境,近日, 我们相约走进每个班级进行了一场与环境的“对话”,让我们一起走进互观互评、共学共进的环境创设评比活动吧!

  一、参观与讲解相结合

在评比过程中,我们采用”参观+讲解”方式进行,在校领导的带领下,老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级,对班级的各个空间进行了系统且细致的观察与记录。首先由各班老师向学校行政团队全面细致地绍班级环境创设理念和思路,以及班级特色,再由教师团队进行互评学习。幼儿园部总体风格呈现原木简约,英特托班:西班牙风;英特小班:国际简约风;实验小A班:森林原木风;实验小B班:自然英伦风。大气的主色调结合窗外树木草坪景色,搭配原木色,整体色调呼应主题,丰富又美观,和谐统一,为孩子们营造了一一个轻松温暖的环境,受到参与人员的一致好评!

二、环境中尽显教师匠心

本次评比活动从5个方面展开:

空间篇:每个班5个及以上的区角设置,满足了幼儿自主游戏的需求。每个区角的命名与装饰,无不体现出国际艺术气息;整齐有序的区角摆放,体现了高端国际园对运营质量的高要求、高标准。

墙饰篇:各班独具匠心的墙饰,将教育的内容蕴含在其中;随处可见的常规小标记,无声胜有声的培养着孩子们良好的生活习惯。

家园篇:家园联系窗是幼儿园与家庭沟通的重要桥梁之老师们会及时更新每周的教育教学内容,每一个精美版面的设计都呈现出老师的专业与用心,小窗口大功用,如同家园沟通的营养站!

种植篇:老师动员孩子们利用家里的废旧物品,树根、茶叶盒、洗衣液瓶、铁丝等,和家长一起制作出丰富多样、具有特色的花盆,并在亲手制作的花盆中种上不同的植物;富有秋天季节特征的景观小景也是大自然的缩影,成为了孩子们认识及探索自然的宝地;水培区、土培区、观赏区等提供了多样内容,为孩子开启了探索大自然奥秘的大门。

作品篇:各班都以班级风格命名的作品展示墙,不仅为幼儿提供了展示的平台,还激发了孩子们对美术的兴趣,更提升了幼儿们的审美能力。

    三、学习与交流相统一

观摩评比活动后,各班老师对环境评比进行了小结与研讨,老师们在研讨中积极发言,就环境创设中的亮点、不足及建议提出自己的见解,同时也表达了自己的一些疑难和困惑。老师们的思想火花相互碰撞,使得此次活动的意义远远超出了评比本身。最后,钱园长对环境评比做总结性发言, 肯定了老师们在环创过程中付出的努力,认为各班均有值得大家学习的地方,同时还对区域材料的投放提出了更高要求,要求老师们做到让每一面墙会说话,每一-份材料会互动,让幼儿在与环境和材料的互动中得到成长,继续为幼儿们创设一个能发挥 “隐性课程”作用的环境而努力。我国著名的教育家陈鹤琴先生指出: "怎样的环境刺激,得到怎样的印象。”能让环境'活起来”,让环境会”说话" ,让环境与孩子们"亲密对话”,这才是我们环创最大的价值与意义所在。我们将会保持一如既往积极上进的精神,与家长朋友们一起,尊重儿童、解读儿童、发现儿童!给孩子们一个更温馨、更欢快的成长乐园!

苏外张家港校区  张泽量


 
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